El uso de las redes telemáticas en la transmisión del conocimiento y del aprendizaje ha alcanzado altos estánderes de aplicación, especialmente, en la educación a distancia. La nueva didáctica se está desarrollando dentro de diversas redes sociales, a través de la Web 2.0 y sigue haciendo uso de programas de la Web 01 para diseñar diversos programas educativos.
Ante un contexto educativo actual, bajo el apogeo de las TIC en el contexto de la educación para el siglo XXI, la comunidad educativa debe desarrollar diversos programas, cursos y e- actividades que propicien un aprendizaje significativo, experiencial y ético, como demanda la educación a distancia. Sin duda, los elementos de la didáctica tradicional han de adoptar nuevos roles más flexibles y pertinentes con la Era de la información y del conocimiento, de ahí que la comunidad educativa deba trasnformarse: el docente, el alumno, la institución, la sociedad, el gobierno, la didáctica, los materiales, contenidos y la evaluación, todos deberán comprometerse y construir nuevas formas de aprendizajes en áreas de la excelencia, la apertura, y la educación integral y globalizada.
La creación de comunidades virtuales, dentro del contexto educativo del siglo XXI, favorece la el trabajo y el aprendizaje en colaboración entre pares, maestros y alumnos, maestro y maestro, investigadores y, en especial, entre estudiante y conocimiento.
Finalmente, para esbozar algunas conclusiones, las TIC no podrán responder a las expectativas mundiales de aprendizaje si no cuentan con un agente que propicie el uso pertinente de ellas dentro del contexto educativo, asimismo, el papel del alumno y del docente es vital en dicha transformación educativa:
El papel del docente en la educación a distancia e integrada al uso de las TIC debe enfocarse en su comunicación e interrelación con el alumno, desde un sentido crítico, reflexivo y promover principios éticos en cuanto al uso de la información existente en la red.
El alumno debe abordar un compromiso con su aprendizaje, en forma autónoma, responsable, constante y ser un usuario inteligente de la información y del conocimiento que llega a sus manos, sea de un texto, un docente, o a través de las redes sociales. Debe desarrollar habilidades de observación, discrimar en forma crítica, construir nuevos conocimientos a partir de los que posee.
Ante un contexto educativo actual, bajo el apogeo de las TIC en el contexto de la educación para el siglo XXI, la comunidad educativa debe desarrollar diversos programas, cursos y e- actividades que propicien un aprendizaje significativo, experiencial y ético, como demanda la educación a distancia. Sin duda, los elementos de la didáctica tradicional han de adoptar nuevos roles más flexibles y pertinentes con la Era de la información y del conocimiento, de ahí que la comunidad educativa deba trasnformarse: el docente, el alumno, la institución, la sociedad, el gobierno, la didáctica, los materiales, contenidos y la evaluación, todos deberán comprometerse y construir nuevas formas de aprendizajes en áreas de la excelencia, la apertura, y la educación integral y globalizada.
La creación de comunidades virtuales, dentro del contexto educativo del siglo XXI, favorece la el trabajo y el aprendizaje en colaboración entre pares, maestros y alumnos, maestro y maestro, investigadores y, en especial, entre estudiante y conocimiento.
Finalmente, para esbozar algunas conclusiones, las TIC no podrán responder a las expectativas mundiales de aprendizaje si no cuentan con un agente que propicie el uso pertinente de ellas dentro del contexto educativo, asimismo, el papel del alumno y del docente es vital en dicha transformación educativa:
El papel del docente en la educación a distancia e integrada al uso de las TIC debe enfocarse en su comunicación e interrelación con el alumno, desde un sentido crítico, reflexivo y promover principios éticos en cuanto al uso de la información existente en la red.
El alumno debe abordar un compromiso con su aprendizaje, en forma autónoma, responsable, constante y ser un usuario inteligente de la información y del conocimiento que llega a sus manos, sea de un texto, un docente, o a través de las redes sociales. Debe desarrollar habilidades de observación, discrimar en forma crítica, construir nuevos conocimientos a partir de los que posee.
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